そのままで大丈夫。がんばれなくても大丈夫。～人の心は多面体です～

子どもたちに、よく話していた話に、「多面体の話」があります。

「こいつ、みかん先生の前だと態度変わるよなー」

そう言われて、バツが悪そうに顔を赤くする、やんちゃっ子Sくん。

「なんだよ！そんなことねぇよ！！」

こんなときに話すのが、多面体の話。

「Yくんが何度言っても、協力してくれないんです！！」

しっかり者の女の子にそう告げ口されて、

「うるさいな！今やる気が出ないんだってば！！」

そうふてくされるYくん。

こんなときにも話すのが、多面体の話。

「みんなの心は、多面体みたいになっているんだよ。」

なに？？多面体？？

「そう。こんな風に。」

実際に、多面体を子どもたちに見せながら話します。

どういうことですか？？

「その時やその場に応じて見せる、いろんな面をもっているってこと。

　例えば、お家で過ごす顔と、学校の顔はちがうって人、多いんじゃないかな？」

あーー！！確かに！！

ってか、一緒だったらやばくない？？

え、オレは一緒だけどなー。

「そうそう！その変わり方も人それぞれちがっていいんだよね！

　じゃあ、昨日は元気いっぱいテンション高く過ごしたけど、今日はだめ。やる気がしない！ってことは？？」

あるある！！分かる！！！

と頷く子と、首をかしげる子。

「その差も、ひとそれぞれで大丈夫。変化の度合いも人それぞれです。」

「でもね。人は少なからず、その時々によって、見せる顔、心の状態が変わるんです。

　今日は元気いっぱい！！みんなに優しくできちゃう気分！のときもある。

　今日はムリ。いつもは何でもないことも、なんだかつらく感じるときもある。」

クルクルっと多面体を動かしながら、話します。

「お家ではリラックスモード。ダラダラ過ごすけど、学校ではテキパキ動けちゃう！人もいる。」

うんうん。

頷きながら聞いてくれる子どもたち。

「それは、ちっともおかしいことじゃないんだよ。

　大事なのはね、それをコントロールできている自分であること。

　自分が今どの面をつかっているのか、自分でわかっていること。」

教室がしーんとなって…

子どもたちの表情が、真剣になります。

「でもね…。そのコントロールができなくなっちゃうときって、あるんだよね。

　どんなときだと思う？？」

悲しいときとか？

怒ってるとき？？

ムカついてるとき！！

「そうそう！！

　そんな風に、いろんなことが積み重なって…心にに栄養が足りてないときです。

　そうするとね、多面体をクルっと動かしたいんだけど、思うように動いてくれないんだ。」

分かる気がする…。

ぽつっとだれかがつぶやきました。

「そんなとき、どうしたらまたクルクルっと動かせるようになると思う？」

楽しいことをするとか…

とりあえず寝る！

友達に話をきいてもらう？

ゲームやりまくる！！

「いいね、いいね！！

　そうやって自分で工夫して、元気になることもできるよね！！」

「じゃあ、クラスでできることはあるかな？」

その人が元気になることを言う！

大丈夫だよー！って伝える！

元気な人が代わりにがんばればいいんだよ。

「そうだね。そうできたら最高だ！」

「いろんな面をもっていていい。

　そのすべてが自分自身です。

　でも、自分自身で、”いいな”と思っている面をたくさん出せたら気持ちがいいよね。

　そのために、自分自身でも工夫するといいし、クラスのみんながそうやって接してくれたら、元気がないときは、最高にうれしいね！」

そのままで大丈夫。

がんばれなくても大丈夫。

ひとりひとりを丸ごと承認して、元気になるために助け合うクラスをつくっていく。

多面体のお話でした。