子どもたちのトラブル解決法～どこでかけ違いが起こったかを発見せよ！～

大縄チャレンジで最高記録を目指すべく、みんなで声をかけ合って、元気に校庭に飛び出していった子どもたち。

（大縄の八の字跳びをして、２分間でどれだけ回数を跳べるかを競うチャレンジです）

ああ…。こういうのに楽しみながら取り組めるようになったんだなぁ…( *´艸｀)

なんて。

しみじみ喜びにひたっていたのもつかの間。

学級運営は、そんな甘いもんじゃないのでした。笑

予鈴が鳴って、クラスに帰ってきた子どもたちは、何やらとても不満そう。

明らかに、どんよりとした空気が漂っています。

「どうしたの？なにかあった？」

聞いてみると、子どもたちは口々に答えました。

ぜんっぜんだめでした。

なんかみんなやる気ないんですよ！

ふてくされたようにKくんとYくんが言いました。

はぁ？やる気ないんじゃないでしょ！

苦手な子を仲間はずれにしたのはそっちじゃん！

反論するKさんとMさん。

は！？

仲間外れになんかしてないし！

そっちが勝手に抜けただけじゃん！！

まじふざけんなよ！

こういったケンカは、小学校では日常茶飯事です。

大縄チャレンジだとか、合唱コンクールだとか、バスケ大会だとか…

うまくいけば、クラスの絆を深め友情を育むステキなイベントですが、

うまくいかなければケンカの火種以外のなにものでもない。

うまくいかなかったときに、どう対応するかがとても大切だなぁと思います。

この日のケンカは、みるみるヒートアップしていきました。

勝手に抜けたんじゃないじゃん！

そっちが出てけみたいに言ったから…

うそつくんじゃねぇよ！

なんでいつもこっちが悪くなるんだよ！

お前、頭おかしいんだよ！！！

あー。これはだめだ。

許してはいけない言葉を、見逃してはいけない。

すーっと深く息を吸って、一喝。

「訂正しなさい！意見をぶつけるのと悪口は違う！！

　このクラスに頭がおかしい人なんか一人もいない！！今すぐ謝れ！」

クラスがしーんとなって、Kくんがうつむきます。

今度は低い声で静かに。

「今の言葉は先生は許さない。頭がおかしい人なんかいない。今すぐ訂正してください。」

うつむくKくんをみんなが見守ります。

頭がおかしいって言って、ごめんなさい…

すると、Mさんが泣きながらこう返しました。

ううん。こっちもひどい言い方してごめんね…

Kくんの目から、ボロボロ涙がこぼれました。

「意見が食い違うことや、うまくいかないことなんか、いーっぱいあるんだよ。

　それは悪いことじゃない。失敗したら、いつだってそこから学べばいい。

　でも、そこで相手を否定してしまったら、前になんて進めない。

　きちんと話し合いませんか？先生は、全員の話をちゃんと聞くよ。」

Kくんが泣きながらこっくりとうなずきました。

ここからは、クラス全員を巻き込んで、徹底して平本式現場検証を行います。

話は食い違っているけれど、どちらもウソをついているわけではないんです。

だって、彼らがやる気いっぱいに外に飛び出して行ったのは、間違いありません。

どこですれ違ったのか。

どこでかけ違ったのかを、一緒に丁寧に探していきます。

「まず最初に出て行ったのは何人くらいだった？」

「その時大縄を回していたのは誰？」

「そのときのみんなの様子は？」

「後から加わったのは何人？」

「そのとき、どんな声が起こった？」

「それで、誰が何て言ったの？どんな言い方だった？」

「そのとき思っていたことは？」

「それは、どう聞こえたの？」

黒板に書きだしながら、丁寧に丁寧に聞きとっていきました。

そうすれば、必ず見えてくる。

つまりは、こういうことでした。

やる気いっぱいで外に飛び出していった子どもたち。

出ていった人数は、１５名ほど。

最初はとってもうまくいった。

でも、途中でさらに１０名ほど増えた。

なのに、大縄を一本しかもっていなかった。（なぜだ…笑）

跳ぶまでの待ち時間が長いため、集中力が続かず、なかなかいい記録が出なくなった。

ちょっと雰囲気が悪くなり始める。

しかも、待ち時間が長いために、一部の男子がバスケットボールでドリブルしながら待つようになる。

（バスケ大会も近いため、本人たちにあまり悪気はない。一石二鳥的な感覚。）

そのとき縄を回していたのが、KくんとYくん。

この男子たちにイライラし始める。

まじめにやれよ！

やる気があるやつでやらないと記録が出ねぇだろ！！

かけ違いは、まさにここで起こった。

運動が苦手な大人しいTさんとYさんが、自分に言われたと思ってショックを受けたのだ。

立ち止まってうつむいてしまったTさんとYさんに、KさんとMさんが声をかけた。

大丈夫だよ。一緒にやろう。

その辺りの数名が集まって声をかけてあっていたため、大縄の流れが止まってしまった。

おしゃべりしてないでちゃんと跳ぼうよ！

何が起こっているか分からないYくんが、縄を回しながら声をかける。

そこに、もう一本目の縄をもって出てきたMくんが現れる。

もう別れて跳ぼう。

できる人たちだけで跳びたい人は勝手にやればいいじゃん。

そんな感じで、半分以上のメンバーが抜ける。

残ったバスケットボールをもっている男子たちは相変わらず。

なんで勝手に抜けるんだよ！

これじゃあこっちが足りないよ！

騒がしい校庭。

Kくんの声は、抜けていったメンバーには届かない。

そうこうしているうちに、予鈴のチャイムが鳴った。

ここまで黒板に書きだされると、子どもたちは、もうすっかり納得している様子だった。

「次はどうする？どうしたい？」

そう聞くと、Kくんがにっとして答えました。

まぁ、間違いなく縄は２本必要ですね。

あと、言葉が全然足りてねぇ！

クラスにどっと笑いが起こります。

「先生はね、大縄ごときで本気で怒っちゃえる人がいる、真剣さがうれしいよ。

　傷ついた友達を放っておかなかった優しさがうれしい。

　苦手でも、最後まで跳び続けた人たちのがんばりがうれしい！」

失敗は成功の素。

真剣だからぶつかり合う。

彼らが巻き起こす一つひとつの事件に、まっさらな気持ちで一つひとつ向き合っていくことが大切です。